Z naukowego podwórka

EDU_3_02.jpg

Nie lubimy wody, bo nie ma smaku

Edukacja Zdrowotna 3/2016 Tekst otwarty

Aż 87 proc. matek deklaruje, że rozumie pozytywny wpływ wody na organizm ich dzieci. Jednak tylko połowa ankietowanych dzieci wypiła wodę niegazowaną w ciągu ostatnich 24 godzin. W tym samym czasie 78 proc. wypiło coś słodkiego. Niestety, nadal panuje wśród rodziców przekonanie, że dzieci nie lubią wody, bo nie ma smaku.

Jacy rodzice, takie dzieci

Edukacja Zdrowotna 3/2016 Tekst otwarty

Dzieci trzykrotnie częściej spędzają dużo czasu przed telewizorem i grając w gry, jeśli obserwują takie zachowania u rodziców – wynika z badania przeprowadzonego na University of Bristol. Szczególnie widoczny jest związek między ojcami a córkami.

Promocja zdrowia

Metodyka edukacji zdrowotnej

EDU_3_06.jpg

Straszyć czy nie straszyć?

Czy straszenie chorobami jest rzeczywiście skuteczne? Czy nie lepiej informować, co można zyskać, a nie tylko, co stracić? Wzbudzanie strachu jako metoda wpływania na ludzkie zachowania budzi kontrowersje, lecz jest popularna, a nawet nadużywana w wielu kampaniach społecznych, straszy się również w domu i w szkole. Z całą pewnością edukacja powinna bazować na emocjach, ale raczej tych pozytywnych aniżeli negatywnych.

EDU_3_08.jpg

Nietypowa Analiza Logiczna

Organizm człowieka to niesamowita konstrukcja. Nasze biologiczne systemy, układy i „podzespoły” pracują we wzajemnym powiązaniu i trybie homeostazy – nieustającym procesie przywracania równowagi i utrzymywania zdrowia. Ale często wydaje nam się, że możemy bez konsekwencji naruszać tę równowagę i eksploatować nasz organizm bez umiaru… Zbadajmy zatem konsekwencje naruszania homeostazy za pomocą nietypowej Analizy Logicznej, z wykorzystaniem Logu Dnia.

EDU_3_18.jpg

Burza emocji – grad trudnych zachowań. Jak to przetrwać?

Wulgaryzmy, spóźnianie się, dokuczanie, niebezpieczne zabawy, agresja, używki, kradzieże, odmowa wykonania poleceń, nękanie, szantaż, bójki. To tylko niektóre przewinienia, z którymi spotykają się nauczyciele w swojej pracy z młodzieżą gimnazjalną i licealną. Ich zadaniem jest wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę, ale mają przed sobą też ogromne wyzwanie wychowawcze. Polega ono na poradzeniu sobie z trudnymi zachowaniami, będącymi w dużej mierze reakcją na to, co dzieje się w umyśle młodego człowieka. Praca ta jest zawsze dynamiczna – z jednej strony twórcza i fascynująca, z drugiej – frustrująca i powodująca pomieszanie.

Warsztat lidera

Wywiad

Dobre praktyki

Archiwum